Este curso tiene como objetivo proporcionar herramientas para la elaboración de trabajos académicos, mediante el uso correcto de las normas APA. Asimismo, busca fortalecer las buenas prácticas académicas, promoviendo la correcta citación y referencia de las fuentes de información, con el propósito de evitar el plagio y proteger los derechos de autor.
Este curso tiene como objetivo fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes mediante el dominio de la ortografía, reconociendo su importancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la formación docente. A través del desarrollo de estas habilidades, se busca favorecer la claridad, coherencia y profesionalismo en la comunicación escrita.
Este curso está diseñado para potenciar los conocimientos, habilidades y actitudes en el uso y dominio de herramientas digitales, brindando las competencias necesarias para enfrentar los desafíos emergentes de la transformación educativa actual.
A lo largo de la formación académica y profesional, las y los participantes fortalecerán su capacidad crítica, reflexiva, propositiva, innovadora e investigadora, así como su compromiso con la transformación personal y social en el contexto de la era tecnológica.
Mediante la facilitación y el uso de diversas herramientas digitales, este curso permitirá no solo abordar los desafíos educativos del presente, sino también aprovechar al máximo las oportunidades de aprendizaje que se presentan a lo largo de la trayectoria académica y profesional.
Este curso tiene como objetivo fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes mediante el dominio de la ortografía, reconociendo su importancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la formación docente. A través del desarrollo de estas habilidades, se busca favorecer la claridad, coherencia y profesionalismo en la comunicación escrita.
Este curso tiene como objetivo proporcionar herramientas para la elaboración de trabajos académicos, mediante el uso correcto de las normas APA. Asimismo, busca fortalecer las buenas prácticas académicas, promoviendo la correcta citación y referencia de las fuentes de información, con el propósito de evitar el plagio y proteger los derechos de autor.
Este curso tiene como objetivo principal fomentar el gusto por la lectura y promover la interacción social a través de la discusión de libros. A lo largo de las sesiones, se trabajará en el desarrollo de habilidades lectoras que permitan una comprensión profunda de diversos tipos de texto.
Los participantes tendrán la oportunidad de explorar una variada gama de géneros literarios, compartir sus perspectivas y enriquecer su comprensión de la literatura. Este curso se adapta tanto a lectores ávidos como a aquellos que deseen iniciar o retomar el hábito de la lectura.
Además, se enfocará en el desarrollo de la lectura para la expresión, cultivando así habilidades que les permitan comprender y comunicar eficazmente las ideas contenidas en diferentes tipos de textos.
Evaluación formativa en la enseñanza de la Educación Física. También se trabaja el diseño, aplicación y sistematización de instrumentos de evaluación formativa, con apoyo de herramientas digitales y recursos sencillos para mejorar la práctica docente.
El curso tiene como propósito que las y los docentes de Educación Física fortalezcan sus habilidades para diseñar, aplicar y sistematizar instrumentos de evaluación formativa que ayuden a orientar y mejorar el aprendizaje de niñas, niños y adolescentes durante la sesión de Educación Física.
Que las y los docentes de Educación Física reconozcan la importancia de la salud mental en la vida escolar y diseñen juegos cooperativos que favorezcan
la vida saludable, la convivencia, la confianza y la participación de niñas, niños y adolescentes.
Este taller proporcionará a los docentes herramientas conceptuales y prácticas para promover el pensamiento investigativo entre los estudiantes.
Al comprender las diferencias y similitudes entre las ciencias sociales, formales y naturales, los participantes podrán guiar de manera más efectiva el proceso de investigación en sus respectivas áreas disciplinarias.
La aplicación de diversas metodologías innovadoras para fomenta el desarrollo de actitudes y habilidades que dan lugar a la adquisición de nuevos conocimientos y no tan solo a la memorización del conocimiento existente. Ayuda a los estudiantes a tener las herramientas para la resolución de problemas concretos cambiando su rol de receptores pasivos de información.
Cuyos ámbitos para fortalecer son: Pedagógica, didáctica, saberes y experiencias y Liderazgo educativo y acompañamiento.
El objetivo del curso es: Fomentar entre los docentes de educación básica el análisis de las diferentes metodologías educativas, como comparativo de aprovechamiento escolar, identificando el principal enfoque de la enseñanza aprendizaje, utilizar y aprovechar la información adquirida para contextualizar, relacionar y analizar de manera constante el aprendizaje de la evaluación formativa centrada en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las y los alumnos.
La aplicación de diversas metodologías innovadoras para fomenta el desarrollo de actitudes y habilidades que dan lugar a la adquisición de nuevos conocimientos y no tan solo a la memorización del conocimiento existente. Ayuda a los estudiantes a tener las herramientas para la resolución de problemas concretos cambiando su rol de receptores pasivos de información.
Cuyos ámbitos para fortalecer son: Pedagógica, didáctica, saberes y experiencias y Liderazgo educativo y acompañamiento.
El objetivo del curso es: Fomentar entre los docentes de educación básica el análisis de las diferentes metodologías educativas, como comparativo de aprovechamiento escolar, identificando el principal enfoque de la enseñanza aprendizaje, utilizar y aprovechar la información adquirida para contextualizar, relacionar y analizar de manera constante el aprendizaje de la evaluación formativa centrada en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las y los alumnos.
La aplicación de diversas metodologías innovadoras para fomenta el desarrollo de actitudes y habilidades que dan lugar a la adquisición de nuevos conocimientos y no tan solo a la memorización del conocimiento existente. Ayuda a los estudiantes a tener las herramientas para la resolución de problemas concretos cambiando su rol de receptores pasivos de información.
Cuyos ámbitos para fortalecer son: Pedagógica, didáctica, saberes y experiencias y Liderazgo educativo y acompañamiento.
El objetivo del curso es: Fomentar entre los docentes de educación básica el análisis de las diferentes metodologías educativas, como comparativo de aprovechamiento escolar, identificando el principal enfoque de la enseñanza aprendizaje, utilizar y aprovechar la información adquirida para contextualizar, relacionar y analizar de manera constante el aprendizaje de la evaluación formativa centrada en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las y los alumnos.
Los sistemas educativos tienen la responsabilidad de dinamizar las diversas habilidades humanas, bajo el precepto de fortalecer la dinámica social, cultural, educativa e individual, a partir del desarrollo de hábitos y conductas que inciden en el cuidado de la salud a través del estudio y la práctica de una cultura deportiva, haciendo de lado el sedentarismo, para abatir este principio sedentario es indispensable adquirir conceptos y procesos que nos lleven a la reflexión y el análisis.
Este curso esta orientado a fortalecer la actividad física con enfoque saludable en donde se promueva la prevención de la salud, fortaleciendo la dinámica de la activación física y el deporte como un tratamiento que coadyuve el desarrollo de una conducta disciplinar mediante los mecanismos conceptuales y de procedimiento preventivo.
Todos los participantes deberán de ejercer una investigación sobre cómo contribuye la educación física en la escuela con respecto a la promoción de la activación de la práctica corporal, para que este Marco teórico referencial nos dé bases para entender desde diferentes perspectivas la importancia de esta disciplina educativa con respecto a la promoción de la salud y la movilización del cuerpo humano.
Los sistemas educativos tienen la responsabilidad de dinamizar las diversas habilidades humanas, bajo el precepto de fortalecer la dinámica social, cultural, educativa e individual, a partir del desarrollo de hábitos y conductas que inciden en el cuidado de la salud a través del estudio y la práctica de una cultura deportiva, haciendo de lado el sedentarismo, para abatir este principio sedentario es indispensable adquirir conceptos y procesos que nos lleven a la reflexión y el análisis.
Este curso esta orientado a fortalecer la actividad física con enfoque saludable en donde se promueva la prevención de la salud, fortaleciendo la dinámica de la activación física y el deporte como un tratamiento que coadyuve el desarrollo de una conducta disciplinar mediante los mecanismos conceptuales y de procedimiento preventivo.
Todos los participantes deberán de ejercer una investigación sobre cómo contribuye la educación física en la escuela con respecto a la promoción de la activación de la práctica corporal, para que este Marco teórico referencial nos dé bases para entender desde diferentes perspectivas la importancia de esta disciplina educativa con respecto a la promoción de la salud y la movilización del cuerpo humano.
Los sistemas educativos tienen la responsabilidad de dinamizar las diversas habilidades humanas, bajo el precepto de fortalecer la dinámica social, cultural, educativa e individual, a partir del desarrollo de hábitos y conductas que inciden en el cuidado de la salud a través del estudio y la práctica de una cultura deportiva, haciendo de lado el sedentarismo, para abatir este principio sedentario es indispensable adquirir conceptos y procesos que nos lleven a la reflexión y el análisis.
Este curso esta orientado a fortalecer la actividad física con enfoque saludable en donde se promueva la prevención de la salud, fortaleciendo la dinámica de la activación física y el deporte como un tratamiento que coadyuve el desarrollo de una conducta disciplinar mediante los mecanismos conceptuales y de procedimiento preventivo.
Todos los participantes deberán de ejercer una investigación sobre cómo contribuye la educación física en la escuela con respecto a la promoción de la activación de la práctica corporal, para que este Marco teórico referencial nos dé bases para entender desde diferentes perspectivas la importancia de esta disciplina educativa con respecto a la promoción de la salud y la movilización del cuerpo humano.
El curso diseño de recursos didácticos y objetos de aprendizaje proporciona
aportes importantes a la formación de las y los estudiantes, respecto del hábil
dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS) para la
generación de experiencias de enseñanza innovadoras que promuevan el
aprendizaje significativo de las y los estudiantes, pertenece al trayecto
Formación pedagógica, didáctica e interdisciplinar, se ubica en la fase de
profundización en el sexto semestre,
El curso diseño de recursos didácticos y objetos de aprendizaje proporciona
aportes importantes a la formación de las y los estudiantes, respecto del hábil
dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS) para la
generación de experiencias de enseñanza innovadoras que promuevan el
aprendizaje significativo de las y los estudiantes, pertenece al trayecto
Formación pedagógica, didáctica e interdisciplinar, se ubica en la fase de
profundización en el sexto semestre,
El curso diseño de recursos didácticos y objetos de aprendizaje proporciona
aportes importantes a la formación de las y los estudiantes, respecto del hábil
dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS) para la generación de experiencias de enseñanza innovadoras que promuevan el
aprendizaje significativo de las y los estudiantes, pertenece al trayecto
Formación pedagógica, didáctica e interdisciplinar, se ubica en la fase de
profundización en el sexto semestre y forma parte de la Flexibilidad
Curricular.
El curso diseño de recursos didácticos y objetos de aprendizaje proporciona
aportes importantes a la formación de las y los estudiantes, respecto del hábil dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS) para la generación de experiencias de enseñanza innovadoras que promuevan el aprendizaje significativo de las y los estudiantes, pertenece al trayecto Formación pedagógica, didáctica e interdisciplinar, se ubica en la fase de profundización en el sexto semestre y forma parte de la Flexibilidad
Curricular.
¡Hola a todos!
Bienvenidos al curso "El sujeto y su formación profesional". Este es un espacio para descubrir quiénes somos como futuros docentes y cómo podemos potenciar nuestras habilidades para transformar la educación. Me emociona iniciar este viaje juntos y ver cómo crecemos en esta profesión tan apasionante.
¡Hola a todos!
Bienvenidos al curso "El sujeto y su formación profesional". Este es un espacio para descubrir quiénes somos como futuros docentes y cómo podemos potenciar nuestras habilidades para transformar la educación. Me emociona iniciar este viaje juntos y ver cómo crecemos en esta profesión tan apasionante.
¡Hola a todos!
Bienvenidos al curso "El sujeto y su formación profesional". Este es un espacio para descubrir quiénes somos como futuros docentes y cómo podemos potenciar nuestras habilidades para transformar la educación. Me emociona iniciar este viaje juntos y ver cómo crecemos en esta profesión tan apasionante.
El curso Entornos virtuales de aprendizaje para la educación híbrida. Su pedagogía y didáctica,
desde una orientación de aprendizaje permanente, inclusivo y crítico, tiene como propósito
que las y los estudiantes normalistas se consoliden como prosumidores del conocimiento al
conocer y promover en las aulas, el análisis, diseño y uso de entornos virtuales contextualizados
desde un enfoque pedagógico constructivista que favorezcan la formación integral de los
alumnos de educación primaria a partir del conocimiento de algunos modelos de diseño
instruccional, la curación de contenidos, redes de colaboración, comunidades virtuales y el
aprovechamiento adecuado de los recursos educativos abiertos, para con ello, favorecer
escenarios y experiencias de aprendizaje híbridos, desde un enfoque de ciudadanía digital
humanista para la sostenibilidad.
Curso: La actividad recreativa para el bienestar social, emocional y físico.
El curso “La actividad recreativa para el bienestar social, emocional y físico”, tiene como objetivo prioritario que el maestrante diseñe, implemente y evalúe proyectos de intervención; basados en metodologías activas, que contribuyan a construir una cultura de actividad física recreativa, para el bienestar social, emocional y físico, utilizando los espacios educativos, turísticos, laborales, empresariales, en el sector público, privado, comunitario y sectores vulnerables.
Apoyándose en el análisis de antecedentes normativos y referentes conceptuales de la recreación, trasponiendo el ocio y tiempo libre, para identificar la estrecha relación que existe entre ellos, y sus implicaciones en su adecuada administración, así como los modelos y tendencias contemporáneas, considerando los espacios educativos, turísticos, laborales, empresariales, en el sector público y en el sector privado, que impacten en el ámbito comunitario y sectores vulnerables, tan descuidados en otros momentos.
Al igual se analizan los programas recreativos vigentes y su pertinencia en los distintos ámbitos de intervención, resaltando la importancia de la gestión de los espacios idóneos para la recreación. Considerando lo anterior para diseñar y planificar programas, que se sustenten en la identificación de necesidades recreativas del entorno social situado, permitiendo su aplicación, para lograrlo resulta necesario la evaluación de los resultados, partiendo de la sistematización de estos.
Estimados maestrantes, bienvenidos a la asignatura Retos de la Gestión, Promoción, Aplicación y Evaluación de Proyectos Innovadores, correspondiente a la Maestría en Innovación para la Cultura Física, el Deporte y la Recreación.
Es un placer para mí, acompañarlos en este proceso formativo donde exploraremos los fundamentos para diseñar proyectos con un impacto real en nuestra sociedad. Partiremos de una premisa fundamental que guiará todo nuestro trabajo: "La innovación no consiste en hacer cosas diferentes; consiste en generar soluciones que transformen vidas".
¿Por qué estamos aquí?
Vivimos en un mundo que cambia a un ritmo vertiginoso, y las organizaciones deportivas tradicionales a menudo luchan por seguir el paso. Nos enfrentamos a desafíos globales críticos como el sedentarismo (que causa 5 millones de muertes prevenibles al año), la obesidad y la necesidad de una mayor inclusión. Estos retos no son solo problemas; son nuestras mayores oportunidades para innovar.
Estructura de nuestro camino
El curso está organizado en dos grandes unidades diseñadas para llevar la teoría a la práctica transformadora:
Unidad I: Marketing Deportivo: Analizaremos el comportamiento del consumidor, branding, posicionamiento y comunicación estratégica para que sus propuestas no solo existan, sino que conecten con las personas.
Unidad II: Proyecto Integrador: Aquí aplicarán todo lo aprendido en el diseño, aplicación y evaluación de un proyecto innovador en un contexto real.
¿Cómo aprenderemos?
En esta maestría, ustedes son los protagonistas. No tendremos clases magistrales pasivas; utilizaremos una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, estudios de caso internacionales (como Nike, NBA o Sport Singapore), talleres con expertos y el uso estratégico de IA y tecnologías digitales.
Evaluación y Compromiso
La evaluación será continua, formativa e integral. No buscaremos la memorización, sino el desarrollo de competencias como el pensamiento crítico, el liderazgo transformacional y la solución de problemas complejos. Evaluaremos sus avances progresivos, su participación activa y, finalmente, la defensa de su proyecto innovador ante un comité académico.
Al finalizar este curso, cada uno de ustedes habrá desarrollado un perfil profesional sólido, capaz de transformar problemas en oportunidades de innovación con impacto social.
¡Bienvenidos a este reto! Recuerden que innovar ya no es una opción, es una responsabilidad profesional para el futuro de nuestra cultura física.
Dr. Yuri Rivera Cortés
Docente
Evaluación de los Planes de Acción para la Cultura Física Introducción La práctica docente en el ámbito de la Educación Física y el deporte demanda profesionales reflexivos, capaces de diagnosticar críticamente sus contextos socioeducativos y de generar intervenciones pedagógicas fundamentadas, pertinentes e innovadoras. El curso Evaluación de los planes de acción para la Cultura Física representa la culminación del trayecto formativo en Instrumentación metodológica para la investigación, consolidándose como un espacio curricular de integración, rigor analítico y síntesis académica. A lo largo de este espacio formativo, los maestrantes transitan de la intervención práctica a la sistematización científica, empleando herramientas teóricas y metodológicas contemporáneas de la investigación educativa. El propósito central radica en procesar, categorizar e interpretar la información recabada en el trabajo de campo durante la implementación de sus planes de acción. El curso se estructura en dos unidades de aprendizaje complementarias: la primera orientada al procesamiento e interpretación de datos empíricos con énfasis en procesos de autoevaluación y coevaluación; y la segunda focalizada en la articulación formal, metodológica y discursiva de los resultados. De este modo, la meta final del trayecto es la integración y presentación del primer borrador completo del informe de tesis de investigación, garantizando coherencia epistemológica, rigor técnico y pertinencia social. Pedagógicamente, las sesiones se desarrollan bajo la modalidad de taller, favoreciendo la construcción activa del conocimiento a través del trabajo colaborativo, la deliberación entre pares y la retroalimentación continua. Asimismo, los procesos de evaluación formativa y sumativa (apoyados en rúbricas y listas de cotejo previamente socializadas) valoran la argumentación fundamentada, la transferencia de la teoría a la realidad escolar y la honestidad intelectual. En suma, este curso constituye el puente decisivo para que el docente-investigador consolide una mirada crítica sobre su quehacer profesional y aporte soluciones tangibles a los retos contemporáneos de la cultura física. Atentamente Dra. Yolanda Chávez Ruiz
Este curso intensivo está diseñado para conocer el vocabulario, la gramática y los temas que se manejan en el nivel intermedio (B1) del idioma inglés. El enfoque metodológico es Gramática-Traducción
Objetivo del Curso
Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de reconocer el vocabulario y las generalidades de la gramática sobre temas cotidianos, académicos y laborales del nivel intermedio B1 (MCER).
Presentación del curso
Estimados maestrantes. Les damos la bienvenida a la asignatura Panorama global en el diseño e innovación de proyectos, que forma parte de la Maestría en Innovación para la Cultura Física, el Deporte y la Recreación.
Este curso tiene como finalidad ampliar nuestra mirada sobre cómo se diseñan, gestionan e innovan proyectos a nivel global, y cómo estas experiencias, enfoques y metodologías pueden ser adaptadas de manera crítica y contextualizada a la realidad de la cultura física, el deporte y la recreación en nuestro entorno.
Actualmente, el campo de la cultura física y el deporte enfrenta retos complejos: el sedentarismo, la desigualdad en el acceso a la actividad física, la inclusión de grupos vulnerables, la promoción de la salud y el bienestar, así como la necesidad de generar impacto social sostenible. Frente a este escenario, ya no es suficiente reproducir modelos tradicionales de intervención; se requiere diseñar proyectos innovadores, pertinentes y con una visión global.
A lo largo del curso analizaremos cómo ha evolucionado el diseño de proyectos a nivel internacional y cuáles son las principales tendencias en innovación, como el Design Thinking, las metodologías ágiles, la innovación social y el enfoque centrado en las personas. Estas herramientas nos permitirán repensar la forma en que concebimos y estructuramos proyectos en el ámbito deportivo, recreativo y educativo.
Un elemento central de esta asignatura será el análisis del contexto. Aprenderemos a identificar problemáticas reales, a reconocer a los actores involucrados y a diseñar proyectos que respondan a necesidades concretas, sin perder de vista los marcos globales, como los Objetivos de Desarrollo Sostenible y las políticas internacionales relacionadas con la salud, la educación y el deporte.
El curso tiene un enfoque práctico y aplicado. Trabajaremos mediante el aprendizaje basado en proyectos, el análisis de casos y el trabajo colaborativo. Cada uno de ustedes desarrollará, de manera progresiva, un proyecto innovador que pueda ser implementado en su contexto profesional, ya sea educativo, comunitario, institucional o deportivo.
Más que memorizar conceptos, el propósito es que desarrollen competencias para diseñar, gestionar y evaluar proyectos con una visión estratégica, creativa y ética. Buscamos formar profesionales capaces de liderar iniciativas que transformen realidades, que generen impacto social y que contribuyan al fortalecimiento de la cultura física, el deporte y la recreación.
La evaluación del curso se centrará principalmente en un proyecto integrador, el cual refleja su capacidad para analizar el contexto, proponer soluciones innovadoras y justificar sus decisiones desde una perspectiva teórica y metodológica sólida.
Los invito a asumir este espacio como un laboratorio de ideas, de reflexión crítica y de innovación. La participación activa, el diálogo y el trabajo colaborativo serán claves para el logro de los aprendizajes esperados.
Sean bienvenidos y bienvenidas a este curso, que sin duda les brindará herramientas fundamentales para su formación como maestros en innovación para la cultura física, el deporte y la recreación.
Dr. Yuri Rivera Cortés
Docente de la Asignatura
El curso Evaluación, rediseño y aplicación del plan de acción para la cultura física se orienta al diseño, aplicación y evaluación de propuestas de intervención como parte del proceso investigativo que contribuye al avance de la tesis de investigación. Desde esta perspectiva, el curso reconoce cada fase del proceso como una oportunidad de aprendizaje que favorece el desarrollo y fortalecimiento de capacidades genéricas, profesionales y disciplinares, particularmente aquellas vinculadas con el aprendizaje autónomo y el diseño de propuestas de intervención innovadoras en los contextos donde se desempeñan las y los educadores físicos.
Durante el semestre, las y los maestrantes concretan el diseño iniciado previamente, aplican el plan de acción, y recaban, procesan e interpretan información para reflexionar sobre el proceso y el impacto de las acciones estratégicas implementadas. Este ejercicio permite completar un primer ciclo de investigación-acción, así como iniciar el rediseño del plan de acción para un segundo ciclo, orientado a la mejora e innovación de la práctica profesional.
Este curso es el segundo de cuatro que conforman el trayecto preparación para la enseñanza y el aprendizaje de la Cultura Física, se centra en primer momento en analizar los referentes conceptuales de la actividad física (AF) y su estrecha relación con la salud, aspectos que serán la base para que el maestrante pueda fundamentar su intervención como promotor de la actividad física considerada como un derecho universal en los diferentes ámbitos donde se desenvuelve el ser humano.
Objetivo del curso
El maestrante analizará los fundamentos conceptuales y fisiológicos que sustentan la relación entre actividad física y salud a lo largo del ciclo vital, con el propósito de diseñar, implementar y evaluar proyectos dirigidos a diversos sectores poblacionales y grupos etarios.
Bienvenidos al curso “Gestión, Desarrollo e Innovación Tecnológica
de la Cultura Física, el Deporte y la Recreación”. Este espacio académico está diseñado para fortalecer sus conocimientos y competencias en torno a la administración, planeación, innovación y gestión de proyectos dentro del ámbito deportivo, con un enfoque crítico, estratégico y sustentable.
Vivimos en una época en la que el deporte no solo representa competencia y espectáculo, sino también industria, innovación, salud y desarrollo social. Por ello, el rol del profesional de la Cultura Física requiere cada vez más liderazgo, pensamiento estratégico y capacidad de innovación tecnológica,
que les permita desenvolverse con éxito en instituciones, clubes, organismos públicos y privados, así como en emprendimientos propios.
En este curso se espera que los maestrantes, después de focalizar y describir el problema de investigación, realicen la conceptualización de las variables implicadas en el planteamiento de la pregunta y objetivos de investigación con referentes teóricos (Marco Teórico Conceptual). También se busca que identifique algunos antecedentes relacionados con su tema o pregunta de investigación, esto con el propósito de ayudar a comprender y hacer una delimitación e instrumentación metodológica pertinente (El Plan de Acción).
El repositorio de evidencias en la Maestría en Innovación para la Cultura Física proporciona un espacio estructurado para recopilar, analizar y reflexionar sobre los avances, proyectos y logros alcanzados a lo largo del programa de estudios. Este repositorio facilita la integración y documentación sistemática de las competencias adquiridas, proyectos desarrollados y resultados obtenidos por los estudiantes durante su formación.
Introducción
Este módulo se centra en el diseño del anteproyecto de investigación, concretamente pretende apoyar al participante en el rediseño y consolidación de su proyecto de investigación a través de la revisión de generalidades teórico-metodológicas de sus apartados y la discusión colectiva en las sesiones de clase.
Que el participante desarrolle y fortalezca los distintos saberes implicados en los procesos investigativos para diseña y mejorar su anteproyecto de investigación e iniciar la construcción de la tesis de investigación.
Justificación
La formación a nivel posgrado requiere, por una parte, visión global que facilite intercambios colaborativos con actores e instituciones en diferentes partes del mundo y por otra, conocimientos de inglés específicos para el área de profesionalización, que posibiliten la innovación, la interculturalidad y la inserción exitosa en escenarios locales y globales.
Objetivos
1. Fortalecer las áreas de oportunidad del dominio del idioma inglés considerando las cuatro habilidades comunicativas (comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral y expresión escrita) y facilitar la adquisición de vocabulario específico utilizado en ámbitos relacionados con la cultura física y el deporte.
2. Atender necesidades particulares de los estudiantes independientemente de su nivel inicial de dominio del idioma a través de combinación de estrategias de aprendizaje autorregulado, uso de herramientas tecnológicas y asesoría grupal.
Metodología
Las sesiones se conducirán bajo la metodología de aula invertida que implica revisión previa de vocabulario, conceptos y estructuras por parte de los estudiantes que se pondrán en práctica durante las sesiones presenciales.
Se contempla amplio uso de recursos tecnológicos y plataformas digitales que permiten personalizar y flexibilizar el aprendizaje de acuerdo a las necesidades específicas de cada alumno, en combinación con asesoría individualizada enfocada a las habilidades comunicativas que se requiere fortalecer.
¡Bienvenidos al curso "Tendencias y Fundamentos Teóricos-Prácticos Actuales y Modelos en la Cultura Física, el Deporte y la Recreación" de la Maestría en Innovación para la Cultura Física!
Es un honor recibirlos en este curso que está diseñado para proporcionarles una comprensión profunda y actualizada de las tendencias emergentes, los fundamentos teóricos y prácticos, y los modelos innovadores en los campos de la cultura física, el deporte y la recreación. Este conocimiento les permitirá estar a la vanguardia de su profesión y contribuir significativamente al desarrollo y la mejora de sus prácticas profesionales.
Es un placer darles la bienvenida a este curso fundamental que explorará las bases teóricas y prácticas del entrenamiento deportivo moderno. Este curso está diseñado para proporcionarles una comprensión profunda y actualizada de los principios que sustentan el entrenamiento deportivo, preparándolos para aplicar estos conocimientos de manera efectiva en sus respectivas áreas de trabajo.
Nuestro objetivo es proporcionarles no solo el conocimiento teórico, sino también las habilidades prácticas necesarias para innovar y liderar en el campo del entrenamiento deportivo. Este curso será un espacio de aprendizaje activo y colaboración, donde esperamos que compartan sus experiencias y perspectivas para enriquecer el proceso de aprendizaje colectivo.
Los animamos a participar activamente, a cuestionar y a aplicar lo aprendido en sus contextos profesionales. Estamos aquí para apoyarlos en su camino hacia la excelencia y la innovación en la cultura física.
¡Bienvenidos nuevamente! Estamos emocionados de comenzar este viaje académico con ustedes y ver todo lo que lograrán durante el curso.
Nos complace tenerlos aquí y ser parte de su camino hacia la excelencia académica y profesional. En este curso, exploraremos juntos la importancia de reflexionar sobre nuestras prácticas cotidianas y cómo identificar y abordar problemas de investigación relevantes en el ámbito de la cultura física.
A lo largo de este semestre, trabajaremos en:
Este curso está diseñado para ser un espacio de diálogo, aprendizaje y crecimiento colectivo. Los animamos a participar activamente, compartir sus experiencias y colaborar con sus compañeros. Juntos, crearemos un entorno enriquecedor que fomentará la innovación y el desarrollo en nuestra disciplina
